Para penindas mengandalkan kekuasaan. Bisa jadi karena ukuran, status sosial, atau sekadar intimidasi. Baik di ruang kelas atau di taman bermain, dinamikanya selalu sama. Si penindas mempunyai keuntungan. Targetnya tidak.
Contoh di masa sekolah sangat mencolok. Agresor biasanya lebih tua, lebih besar, atau lebih populer. Mereka menggunakan agresi fisik, ancaman, atau pengucilan sosial untuk menyakiti orang lain. Ditinggalkan atau dipermalukan di depan teman-teman adalah taktik yang umum. Bagi anak penerima, situasinya terasa tidak ada harapan. Mereka tidak berdaya menghentikan penyiksaan tersebut.
Namun beberapa anak menemukan suaranya. Jaylen Arnold adalah salah satunya. Dia mengidap sindrom Tourette, yang menyebabkan gerakan tiba-tiba dan berulang-ulang atau ledakan verbal. Saat dia pindah ke sekolah baru, dia menjadi sasaran. Dia tidak hanya menanggungnya. Dia meluncurkan situs web yang berubah menjadi kampanye anti-intimidasi nasional.
Jadi, bagaimana cara menghentikannya? Anda harus melihatnya terlebih dahulu. Kebanyakan penindasan tidak terjadi di depan orang dewasa. Itu terjadi di lorong, kamar mandi, dan online. Jika Anda tidak tahu apa yang harus dicari, Anda tidak akan melihatnya terjadi.
Mengapa penindasan sering kali tidak terlihat oleh orang dewasa
Guru dan orang tua biasanya berpikir bahwa mereka memegang kendali. Sebenarnya tidak. Penindasan sering kali disengaja dan disembunyikan. Agresor tahu persis ke mana orang dewasa tidak melihat.
Ketidaktampakan ini menciptakan kesenjangan yang berbahaya. Korban tetap diam karena beberapa alasan:
– Takut akan pembalasan
– Malu
– Keyakinan bahwa tidak ada yang akan membantu
– Takut dicap sebagai “cerita pengaduan”
Keheningan ini memungkinkan perilaku tersebut berlanjut, seringkali meningkat. Si penindas menguji batasan. Korban menurut. Siklusnya semakin ketat.
Seperti apa sebenarnya penindasan itu?
Ini bukan hanya sekedar mendorong. Banyak bentuk penindasan yang bersifat non-fisik dan lebih sulit dibuktikan.
Penindasan fisik
– Memukul, menendang, atau meludah
– Mencuri atau merusak properti
– Memblokir atau mendorong dinding
Penindasan verbal
– Memanggil nama
– Menggoda berdasarkan karakteristik pribadi
– Ancaman
– Pernyataan yang memalukan
Penindasan sosial
– Menyebarkan rumor
– Mengecualikan seseorang dengan sengaja
– Mendorong orang lain untuk mengecualikan seseorang
– Mempermalukan seseorang di depan umum
Penindasan siber
– Mengirim pesan teks yang kejam
– Memposting komentar yang menyakitkan secara online
– Berbagi informasi pribadi tanpa persetujuan
– Membuat profil palsu untuk melecehkan seseorang
Perbedaan utama antara konflik di taman bermain dan penindasan yang sebenarnya adalah pengulangan dan ketidakseimbangan kekuatan. Suatu hari yang buruk bukanlah intimidasi. Pola yang menyasar seseorang yang tidak dapat dengan mudah membela diri adalah.
Cara mengenali tanda-tanda pada anak Anda
Anda tidak bisa bertanya langsung kepada anak Anda, “Apakah kamu ditindas?” Kemungkinan besar mereka akan mengatakan tidak. Anda harus memperhatikan perubahan perilaku.
Tanda-tanda umum meliputi:
– Pakaian memar atau robek tanpa sebab yang jelas
– Perlengkapan sekolah hilang atau “rusak”.
– Perubahan pola makan atau tidur
– Sering sakit kepala atau sakit perut tanpa sebab medis
– Keengganan untuk pergi ke sekolah
– Penarikan diri dari teman atau aktivitas yang biasa mereka sukai
– Penurunan nilai secara tiba-tiba
Jika Anda melihat tanda-tanda ini, jangan menganggap itu hanya sebuah fase. Ajukan pertanyaan spesifik. Daripada “Apa
4: Tetapkan Perilaku Apa yang Tidak Ditoleransi
Sifat intimidasi yang tersembunyi menjadikannya masalah yang sulit dipecahkan oleh sekolah. Ia bersembunyi di tangga yang terisolasi, di balik layar ponsel pintar, atau diselipkan di dalam buku slam yang berpindah dari tangan ke tangan. Kebanyakan penindas ahli dalam menghindari radar. Mereka tahu persis di mana figur otoritas tidak memandang.
Hal ini tidak terbatas pada sekolah yang kekurangan dana atau demografi tertentu. Penindasan terjadi di institusi besar dan kecil. Ini melintasi batas ras dan kelas. Hal ini dimulai sejak dini, sering kali pada usia prasekolah, dan cenderung meningkat frekuensi dan keacakannya begitu siswa memasuki sekolah menengah. Anak-anak yang lebih kecil mungkin mengagumi pelaku intimidasi yang tangguh, namun dinamika tersebut berubah seiring bertambahnya usia. Ketika mereka lebih besar, teman sebaya biasanya memandang rendah penyerang yang sama.
Keheningan para korban menambah masalah. Anak-anak tidak ingin dicap sebagai “pengadu”. Jika Anda bertanya langsung kepada siswa apakah mereka dipilih, jawabannya hampir selalu “tidak”. Mereka akan mengatakan semuanya baik-baik saja. Hal ini memaksa orang dewasa untuk mengandalkan observasi daripada pengakuan. Anda harus mengenal anak-anak secara individu. Anda harus memperhatikan bagaimana mereka berinteraksi. Anda mencari tanda-tanda ketakutan, intimidasi, atau mudah marah, belum tentu tindakan itu sendiri.
Karena perilakunya tersembunyi dan korbannya diam, sekolah memerlukan batasan yang jelas dan tidak bisa dinegosiasikan.
Tidak ada toleransi bukan sekedar slogan
Administrator harus menentukan dengan tepat perilaku mana yang tidak boleh dilakukan. Aturan yang tidak jelas tentang “rasa hormat” tidak berlaku untuk tindakan pelecehan tertentu. Kebijakan yang diambil harus konkrit.
- Agresi fisik jelas tidak diperbolehkan, begitu pula intimidasi non-fisik.
- Penindasan siber berada di bawah payung yang sama dengan pelecehan secara langsung. Jika hal ini dilakukan melalui platform, sekolah tetap bisa mengatasi dampaknya terhadap lingkungan sekolah.
- Pengecualian sebagai senjata penting. Mengisolasi teman sebaya secara sengaja hingga menimbulkan kesusahan adalah salah satu bentuk perundungan.
Guru perlu mengetahui bagaimana menerapkan hal ini secara konsisten. Jika seorang guru mengabaikan insiden di lorong tetapi menghukum insiden di kelas, siswa akan mengetahui di mana zona aman berada. Begitulah cara para penindas berkembang. Mereka memetakan kesenjangan dalam pengawasan.
“Penindasan bukanlah sebuah fase. Ini adalah perilaku yang memerlukan intervensi.”
Perbedaan ini penting. Banyak orang dewasa yang menganggap agresi dini sebagai “anak laki-laki tetaplah anak laki-laki” atau sekadar sikap kasar. Namun jika perilaku tersebut ditoleransi, maka hal ini akan meningkat. Tujuannya bukan untuk menghukum setiap konflik kecil. Hal ini untuk menghentikan pola kekuasaan yang digunakan untuk menyakiti anak lain.
Orang tua dapat mendorong kejelasan ini pada rapat dewan sekolah. Tanyakan kepada kepala sekolah: Bagaimana Anda mengidentifikasi intimidasi yang terjadi di luar kampus namun berdampak pada pengalaman siswa di sekolah? Apa protokol khusus untuk penindasan maya?
Pertanyaan-pertanyaan ini memaksa sekolah untuk mengartikulasikan pendiriannya. Jika jawabannya tidak jelas, sekolah kemungkinan besar kesulitan menegakkan peraturannya sendiri. Harapan yang jelas mengurangi ambiguitas yang dieksploitasi oleh pelaku intimidasi.
Apa yang harus dilakukan ketika anak Anda menjadi sasaran
Nasihat standar bagi sasaran penindasan biasanya adalah “menguatkan” atau mengabaikan perilaku tersebut. Orang dewasa sering berkata, “Biarkan saja hal itu terjadi” atau “Bertahanlah untuk dirimu sendiri.” Kedengarannya masuk akal. Itu juga melenceng sepenuhnya.
Nasihat ini mengalihkan beban. Pendekatan ini memperlakukan reaksi korban sebagai masalahnya, bukan tindakan pelaku intimidasi. Yang lebih buruk lagi, banyak orang dewasa yang menganggap masalah tersebut sudah selesai ketika mereka memberikan nasihat ini kepada seorang anak. Percakapan berakhir. Pelecehan terus berlanjut.
Kenyataannya, menyuruh korban untuk melawan seringkali tidak mungkin dilakukan secara fisik atau bunuh diri secara sosial.
- Kerentanan adalah targetnya. Para penindas memilih anak-anak yang tidak mungkin akan melawan. Jika seorang anak yang sadar akan peraturan melawan seorang penindas, mereka berisiko mendapat masalah karena pertengkaran fisik, meskipun si penindaslah yang memulainya.
- Eskalasi fisik. Laki-laki penindas sering kali bertindak satu lawan satu. Jika target menolak, situasi sering kali meningkat menjadi pertarungan fisik.
- Isolasi sosial. Penindasan terhadap perempuan sering kali terjadi secara berkelompok dengan menggunakan taktik emosional. Targetnya menjadi terisolasi secara sosial. Jika seluruh kelas menentang mereka, tidak ada dukungan sosial untuk “menguatkan”, dan tidak ada cara untuk menghindari kelompok tersebut.
Beberapa anak berasal dari keluarga yang penuh kekerasan. Mereka tidak diperlengkapi untuk menangani agresi dengan nasihat. Mereka membutuhkan perlindungan.
Bagaimana membantu seorang anak menghentikan pelecehan
Korban tidak bertanggung jawab untuk menghentikan penindasan, namun mereka dapat mengambil langkah untuk menguranginya.
- Laporkan. Ini adalah langkah tersulit. Kebanyakan anak tidak mau menceritakannya. Tapi jika tidak ada yang tahu, tidak ada yang bisa membantu. Banyak sekolah diharuskan untuk bertindak berdasarkan laporan tertulis.
- Tetap berkelompok. Para penindas mencari sasaran yang terisolasi dan rentan. Bergerak melewati lorong atau duduk saat makan siang bersama teman-teman membuat anak kecil kemungkinannya untuk diganggu.
- Konfrontasi verbal. Minta pelaku intimidasi untuk berhenti. Jaga agar tetap lisan. Hindari kontak fisik. Tindakan menyuarakan keluhan dapat sedikit mengubah dinamika kekuasaan agar menguntungkan pihak yang dituju.
- Bangun hubungan sosial baru. Bergabunglah dengan olahraga, klub, atau hobi baru. Memperluas jaringan sosial anak akan membangun rasa percaya diri dan memberikan cadangan jika kelompok sebaya saat ini bersikap bermusuhan.
Mengapa rencana anti-intimidasi yang komprehensif itu penting
Sekolah di mana anak-anak mengkhawatirkan keselamatan mereka bukanlah lingkungan belajar. Data menunjukkan bahwa sekolah dengan tingkat penindasan yang lebih rendah juga memiliki nilai ujian yang lebih tinggi. Ini bukanlah suatu kebetulan. Ini adalah korelasi yang penting.
Lokakarya dan pembelajaran satu kali jarang dilakukan secara terpisah. Hal ini membutuhkan tindak lanjut, pendidikan di seluruh sekolah, dan penegakan hukum yang konsisten.
Kesalahan terbesar yang dilakukan sekolah adalah memandang intimidasi sebagai masalah yang melibatkan “telur buruk” dan “korban yang tidak berdaya”. Biner itu tidak ada. Anak-anak berganti peran.
Anak yang baik hati bisa menjadi kaki tangan untuk melindungi temannya yang melakukan intimidasi. Target yang sering menjadi sasaran dapat menjadi pelaku intimidasi terhadap siswa yang lebih muda atau lebih lemah. Siklus ini berulang dari tahun ke tahun, bahkan dari jam ke jam.
Program yang komprehensif memutus siklus ini. Mereka mengajarkan para pengamat untuk melakukan intervensi daripada berpartisipasi. Mereka mengajarkan target untuk mencari bantuan. Mereka menegakkan aturan secara konsisten sehingga “pelanggar berulang” menghadapi konsekuensi yang lebih besar.
Ini bukan perbaikan satu kali saja. Ini adalah pertempuran berkelanjutan yang melibatkan guru, administrator, orang tua, dan siswa. Tapi itu satu-satunya cara untuk mengubah budaya di lorong, ruang kelas, dan auditorium.
Jika Anda mencari statistik khusus mengenai penindasan di wilayah Anda atau persyaratan hukum untuk distrik sekolah, sumber daya dewan pendidikan setempat adalah tempat yang tepat untuk mencarinya.
